我記得當時自己是這樣回答的：
因為我真的很喜歡成為一位老師，喜歡教學當下的感覺，喜歡和學生一起學習、習得知識的喜悅，喜歡學校環境的單純美好...
可能是當年度沒有太多競爭，我也誤打誤撞的過關了。但在後來修課時，我遇到了口試我的教授，她說這樣的回答，天馬行空，恐無法在教甄過程中脫穎而出。當時因為自己貪玩，急著下課，並沒有把這句話放在心上。
考教甄的第二年，知道自己進了南投複試，馬上哀求了學校幾位資深的老師，短暫的幫我練習了一下口試。但，因為我沒有太完整的準備，口試過程同校老師也對我過分友善，因此充其量是練口試，結果卻搞成「聊天大會」。雖然幾位資深老師也很熱情，但畢竟脫離教甄多年，他們能給的資訊有限，再加上自己先天準備不足，所以當年度落榜了。
口試到底要怎麼練？
說穿了，口試其實無所謂「公平」，紙筆測驗至少還有答案脈絡可循，至少有相當客觀度。可口試就不同了，口試委員覺得不喜歡你，基底分數就不高了，倘若真要挑你毛病，也是可以從你的談吐、回答扣分，東扣西扣下來，分數自然難堪；倘若口試委員非常喜歡你，起跑點自然就比別人高一些，若能讓口試委員從你的談吐、應對中找到亮點，更是大加分，自然總成績就會往上衝了。
先天的外貌，是父母的恩賜，我們無法改變(雖然筆者覺得自己長得還算不錯？)。但是，我們可以練習自己的表達，從講話的條理開始練習，自然能有所改變。所以為什麼要練教檢的申論題？因為這些申論題所提供的情境，可能就是將來你面對口試時，口委要求你立即回答出來的問題，因為教檢有一個小時可以慢慢想、慢慢醞釀；可口試時，口委一問完問題，你就必須立即作答，沒時間讓你慢烘細焙，若你展現稍有所「畏」，口委心裡就扣下分數了。因此，不要小看申論題練習的養分，這都將成為將來你應對口委時的能力。
自我介紹的練習
任何工作的應徵都會要求自我介紹，這是雇主認識自己未來員工的直接途徑，因此不妨先從最基本的自我介紹開始練起。練習時，建議先在紙上擬稿，然後跑小劇場。擬稿過程中，自己一定要先做SWOT分析，知道自己能夠得分的地方，以及容易失分的地方，要如何重點呈現可以得分之處，以及如何輕描淡寫帶過易失分的問題。
印象中，我在桃園的口試是這麼說的：
委員好，我是切斯特，畢業於國立台灣師範大學台灣語文研究所，因為對於流行文化相當有興趣，所以選擇文化研究作為主題，這樣的學習契機也影響了我的教學風格，我喜歡在教學歷程中適度導入流行議題與生活經驗，使學生在學習知識的過程，能夠結合生活情境、實際理解生活過程的問題，並採取解決行動，進而習得完整的知識內涵。
對文化研究的興趣外，我也是個充滿教育愛的老師。我是隔代教養長大的小孩，雖然父母生意忙碌無法陪伴我，但在我的求學歷程中，每個老師的認真指導下，我不斷精益求精，老師把我培養成了能力很強的人。因此，現在我有能力了，我也願意付出我的教育愛，教導學生各種知識，學習面對人生的旅程，勇敢挑戰自我。
除了充滿教育愛，我更是個不斷精進自己的老師。因為學海無涯，教學也必須與時俱進，因此在代理的期間，除了參與相關的研習活動外，我還積極參與校內教師的學習社群，並與老師們自組社群，擔任社群召集人，舉凡教學的技巧、相關的知識都有所涉略與討論。每一次的社群活動都讓我更加精進、每一次的分享都讓我習得資深老師更多的教學經驗，這些都成為我未來教學的養分，也奠定我持續進步的基礎。
最後，我覺得教育是生命影響生命，心靈感動心靈的歷程，因為世代是會複製的，我願意成為學生生命中的一份禮物，和孩子們一同成長，也不斷精進自己的教育知能，以上是我的自我介紹，謝謝。
因為自我介紹的過程中，口委並沒有打斷我，再加上天生講話就很快，所以講完之後，其實沒有過多少時間。此外，我這麼講自我介紹，其實是有目的的，因為我在裡面埋了許多口委可以問我，而我可以自信回答的問題：教學導入流行文化與生活經驗、付出教育愛、參與社群和自組社群。倘若口委追問這些問題，我就可以從這些問題更詳細的闡述，使口委更加看見我的亮點，增加我的錄取機會。
那口委有問你這些問題嗎？
有的。只是，我真的覺得，當年那個場次的口委真的對我很不友善。
為什麼會覺得口委對我不友善？因為口委接著是這樣問我的：
1.你說你參加校內社群活動，也和老師們自組社群。可是社群活動不就是老師們搬張椅子進來教室看看而已，觀課時學生也都在演戲，老師們也都只是喝咖啡、吃點心，這樣有用嗎？(我回答到一半又繼續追問)所以你覺得參加社群給你最大的貢獻是什麼？
2.你說你有幫忙帶領演講和朗讀的經驗，可是這些都是正式老師不願意做的事，你考上後還會願意做嗎？
3.你的班上有特殊生，可是有家長故意找該生的麻煩，而且想起鬨請全班家長一起抵制，要求其轉班，你會怎麼處理？(回答到一半追問)可是家長還是很堅持，故意要弄該位學生並找你麻煩，你要怎麼辦？
4.你覺得自己的特質是什麼？又可以為學校帶來哪些優勢？
5.你才代理兩年，感覺很稚嫩，這樣有辦法帶好一個班嗎？(這題正要回答鈴就響了，口委直接喊結束謝謝請離開)
問題都很犀利吧！而且三個男口委都是用一種近乎輕蔑的語氣在問的，好像擺明就想看你出糗、讓你難堪，看看你會不會出差錯，根本就是殘酷舞台。但我心想自己絕不能被這場面給擊倒，因此聽完題目，深呼吸後，我便娓娓說出我的看法；以第一題為例，我是這樣回答的：
謝謝委員。我想社群活動對我而言，是獲得教學技巧與教學知識的最佳舞台。
首先，像我所參加的數學社群，我就從中習得了一些數學教學模組與教具的使用方法，以及如何在課堂上實際的應用，這不只使我數學教學更上層樓，還可以運用在補救教學中，透過實際的操作提升孩子們的數學量感，使學生能真正理解數字和題目的意涵。
此外，老師們彼此互相分享經驗，彼此互相激盪的過程中，找到了更適合的教學方式，這對於學生的學習效率是有幫助的，也實質提升了教師的專業素養，因此...
(這裡被口試委員打斷，問「所以你覺得參加社群的最大貢獻是什麼？」我接著回答)
我覺得社群給予我最大的養分，就是我實質的精進了我的教學實力，而且被推舉為社群召集人，使我有了當召集人的經驗，能夠學習統籌分配資源，並從老師們每次的聚會中，都汲取更多的教學技巧和精華，成就我未來的教學素養，以上是我的分享，謝謝。
我不確定口委是否真的來者不善，抑或是口試委員們在該場次的口試，被上面要求「刁鑽無情」。但我們自己要知道的是，不管口試委員怎麼出招，我們都要充滿自信、保持冷靜，仔細想想如何「接招」。換個角度想，口委問這些問題，只是想讓你提前體驗，未來在教學現場，遇到非理性的家長或是問題學生時，老師要如何應對？因為這是教師甄試，一旦錄取便是一生的挑戰，所以口委也不會希望錄取一個無法解決問題的老師來製造麻煩吧？
不過，我必須說的是，口試真的是一個很主觀的考驗，因為桃園放榜後，雖然很高興自己第一戰就成功，但口試分數真的不高，Z分數大概0.1左右而已，有聽到一些傳聞說在地考生據說比較高(?)。但也沒關係，後來我又挑戰了南投，南投的口委就比較友善一些，所以我就順順順的回答，然後就過關，拋棄桃園去南投了。
然後，要提醒大家的是，口試一定要找主任或校長練習！如同前一篇所說，因為主任和校長他們都經歷過甄試的洗禮，甚至有些當過教師甄試的口試委員，所以他們知道口委會問些什麼，並指導你如何回答，才能打勝仗。另外，我也很感謝當初代理學校的主任和校長，因為他們總是分享近期的一些重要教育資訊，特別是十二年國教的相關資訊，這是近幾年口試時必問的考題，尤其是「素養」的議題，可能會被問：素養是什麼？如何進行素養導向的教學？我當年沒有被問到，可不意味著其他考生不會被問！要留意。
因為知道教甄很困難，所以當年我狠狠鞭策自己，每天都練習自己說一次，練習自己的口條， 一定要成功！也期盼其他教甄考生也這樣努力，勇敢展現出自信的你，冷靜而有條理的面對口試委員的提問，你也能勇敢上岸，加入教育志業的行列！
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